Аналіз підходів щодо визначення сутності та змісту поняття якості освіти якість освіти; якість вищої освіти; освітній процес; Болонський процес; показники якості освіти; нормативно-правові документи Ю. Захарова https://doi.org/10.33744/2308-6645-2022-4-54-069-076 Читати далі
